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一年级学生常遇见的七个问题

  刚刚进入一年级的孩子,对学校的一切都充满好奇。而这时候,家长总会担心孩子无法适应从幼儿园小朋友到小学生的角色转换,尤其担心孩子在学习方面存在问题,不能为今后的学习打下良好基础。接下来,说说一年级小朋友常遇见的七个问题及解决办法

  问题一:精力不济

  现象:部分小学生在上课时上午第一、二节课,精力比较充沛,听课非常精神,记忆和理解都不错,但是到了三、四节课就打哈欠、犯困,听课效果也受到影响,不能很好领会老师的意图。由于睡眠不足引起的疲劳,老师也很难调动同学们的积极性。

  建议:孩子入学后,家长要有意识地调整孩子的作息时间。一年级学习任务不重,没有必要搞疲劳战术,但一切都要正规起来,不能想几点睡就几点睡。保证充足的睡眠,孩子才有精神从事第二天的学习。

  问题二:“四二一”综合征

  现象:一位老师介绍,班里一名同学小文,姥姥、姥爷从一年级就整天按部就班地接送她,对她百依百顺倍加疼爱。小文现在上五年级,对为她付出很多的姥姥姥爷却特别蛮横,对老人斥来呵去,十来岁还不懂得体谅老人,尊敬老人。在生活方面,小文也是一塌糊涂,事事依靠长辈,自理能力很差。

  建议:这名同学是典型的“四二一”综合征,在家中祖父母、外祖父母四位老人,父母两位大人都围绕着一个孩子转,对孩子过于迁就、娇惯,孩子错失了养成良好品德与行为习惯的良机。

  专家提醒新生家长,小文的这种行为值得一年级家长重视:孩子刚入小学,家长千万不要以为“只要学习好,就一好百好”,放松了对孩子其他方面的培养。家长应该借助孩子入学这个机会,让孩子懂得自己长大了,有意识地让孩子独立做一些家务,引导孩子懂得尊敬老人、帮助别人等传统美德,培养孩子的独立意识。

  问题三:成绩差家长骂

  现象:入学后,各种小测验、小考试成了学生的家常饭。一年级知识简单,不少同学都能得满分,如果考不到满分,有的家长就沉不住气了,先问孩子: “别人能考满分,你为什么考不好?”再教训孩子:“怎么这么笨,就你分数低。”家长恨铁不成刚的呵斥,往往让新入学的孩子感觉无所适从。

  建议:小学阶段最重要的是养成良好的学习方法和行为习惯,为将来打下基础,家长切不可以分数论英雄。一年级的知识不是很复杂,一些学生考不好往往是由于粗心,而不是听课能力、理解能力有问题。家长不分析试卷就大发雷霆,对孩子又打又骂,很容易挫伤孩子的学习积极性,让孩子失去自信。这对刚刚接触学校的小学生是非常不利的。孩子分数低了,家长要分析试卷,查出孩子失分的原因是什么,帮助孩子改正,鼓励孩子不再犯同样的错误就可以了。

  问题四:不被信任

  现象:一位妈妈在给孩子整理书包时,发现孩子的练习册不见了。孩子告诉妈妈老师收上去了。妈妈却不相信孩子的回答,再三追问。刚上一年级的孩子只有6岁,看着妈妈一遍又一遍地问,自己也蒙了,反问:“什么是练习册呀?”这位母亲着急地当着孩子面给老师打电话,核实练习册确实被老师收了,这才放心。

  建议:这位家长属于典型的不信任孩子。家长首先应该相信自己的孩子。毕竟由幼儿园到一年级,孩子们都觉得自己长大了,家长的这种不信任将伤害孩子的自尊。家长完全可以相信孩子,或者暂且先听孩子的,再避开孩子给老师打电话核实。

  另外,有家长当着孩子的面说老师的种种不是。或许家长是无意识的,但对孩子的影响却很大。孩子知道家长对老师的不满后,往往对老师也会产生抵触情绪,对老师所授科目产生抵触心理,最后受影响的还是孩子。

  问题五:盲目报班

  现象:部分家长教育意识很浓,开学没几天就向老师透露,想给孩子报个数奥补习班、英语辅导班,想让孩子多学点知识。

  建议:报辅导班还是应该针对孩子的情况因人而异,家长千万不要跟风。以数奥为例,部分学生感觉学校学习相当轻松,甚至有些“吃不饱”,加上自己又有兴趣,可以考虑报班;有的学生本身学习就非常吃力了,再参加各种辅导班就力不从心了。

  问题六:多买练习题

  现象:很多家长都抱着“不能让孩子输在起跑线上”的想法,在孩子入学之初就买一堆辅导资料,让孩子吸收“营养”,这些辅导材料以练习题、测验试卷为多。

  建议:一年级学生缺少的并不是以练习为主的教辅资料,而是一些帮助阅读的书籍,这对提高孩子的理解力、表达能力都有积极作用。家长在给孩子选择课外书时不要用大人的眼光选择,应当尊重孩子自己的选择,选孩子感兴趣的书,这样他们才喜欢读。

  问题七:教育“太超前”

  现象:多数家长希望在学习上帮孩子一把,在上新课之前帮孩子预习,下课给孩子复习。家长的出发点是好的,但结果却不尽如人意,有的孩子由于非常熟悉新知识了,上课就不再认真听讲,影响别人,老师还要分散精力维持纪律。

  建议:小学一年级的孩子在学习上确实需要家长帮助,但是家长一定要把握好“度”。在辅导孩子预习时,应该侧重帮助孩子了解与课文有关的背景材料。例如老师第二天讲古诗,家长可以帮助孩子查阅诗作者的年代、生平等个人背景,以及诗中所展示的景物、人物的相关信息;课后复习时,家长应辅助孩子理解、背诵。

 
 
 
 

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